Artes Visuais na Escola Maria Lúcia Marim

Nesta última semana a escola Maria Lúcia Marim recebeu a Exposição de Artes Plásticas, ouviu histórias e viajou através das imagens pintadas em cada tela.

A equipe da Ciranda de Leitura surpreendeu-se quando, em uma sala de aula, ao apresentar o currículo do artista Natalino, uma aluna saltou da cadeira e disse:

"Ele é meu primo... eu conheço este artista!"

Também foi emocionante ver os professores e alunos concentrados diante das obras e ouvir comentários como o de Jafter, que disse:"um dia eu vou ser pintor e vou pintar tudo isso que está acontecendo aqui agora. Vou pintar todos vocês" e, ainda "não sabia que existiam atividades como estas nas escolas. Parabéns pelo trabalho. Nossos alunos tem muito a ganhar, pois podem apreciar obras de artistas acreanos, o que é bem diferente de ver as obras através da ajuda de um projetor multimídia ". (Professora Débora)

Projeto Artes Visuais na Escola 2011

Projeto “Artes Visuais na Escola” é mais uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação - SEME e tem como objetivo garantir aos estudantes e professores das Escolas de Ensino Fundamental de Rio Branco que desenvolvem o Programa Mais Educação do MEC, acesso à produção acreana no campo das Artes Visuais, através da realização de exposições de telas de artistas locais e Oficina de Pintura nas escolas. Por se tratar de projeto piloto, o público-alvo é restrito, mas através das ações desenvolvidas por este projeto, o Secretário Municipal de Educação, Márcio Batista pretende contribuir para que cada vez mais a arte faça parte do dia-a-dia dos alunos e que no futuro, seja realidade nas demais escolas municipais de Rio Branco. Para desenvolver o projeto, a SEME conta com a parceria da AAPA - Associação de Artistas Plásticos do Acre, Fundação Municipal de Cultura Garibaldi Brasil e o Centro de Multimeios.

Acompanhe as Etapas do Projeto e aprecie as fotografias tiradas na Escola Chico Mendes:

Primeira Etapa:

Elaboração do Projeto Artes Visuais: Apresentação, Objetivos, Público-Alvo, Parcerias, Metodologia, Recursos, Operacionalização...

Segunda Etapa:

Capacitação dos professores do Centro de Multimeios que atuarão como monitores nas exposições. A capacitação foi mediada pelo Professor e Artista Plástico Marcos Lenísio e contamos ainda com a ilustre presença de artistas da Associação de Artistas Plásticos do Acre -AAPA. Durante a capacitação foi abordados os seguintes conteúdos: histórico das obras a serem expostas, apresentação dos autores, contextualização, processo de criação, material utilizado e técnicas pedagógicas para facilitar a visitação dos alunos a exposição e apreciação das obras na escola.

Terceira Etapa:

Transporte do material e Organização de 15 Obras dos artistas acreanos Jean Carlos, Natalino de Brito e José Matos todos associados a AAPA. Detalhes como: escolha do local, distribuição das obras por temática abordada, etiquetas com identificação das obras e altura dos cavaletes são indispensáveis para uma boa apreciação.

Após a Montagem da Exposição, os monitores visitam os alunos na sala de aula e conversam com os alunos, destacando os itens vistos na capacitação, de forma a orientá-los para que possam vivenciar a exposição de forma mais ampla e proveitosa. São apresentados aos alunos e professor dados gerais sobre o projeto, o roteiro de visitação as obras e o currículo resumido de cada artista cujas obras fazem parte da exposição. Assim, os alunos são convidados para apreciar as obras.

Depois de observar livremente os quadros, os alunos são estimulados a percepção de detalhes como: cores, formas, técnicas, temática, linhas, relação das obras com a história de cada autor...

Depois da apreciação, os alunos ouvem a história "O menino e o Muro". Conto infantil de Sônia Junqueira que narra a história de um menino que, não gostando do muro de sua casa, passou o dia todo a pintá-lo, alegrando-se com esta atividade. É importante despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas e a história de Sônia Junqueira relacionada às artes visuais também instiga a criatividade para a construção e transformação de comportamentos.

E todas estas etapas acontecem sucessivamente com as demais turmas da escola.

Quarta Etapa:

Depois que todas as turmas visitaram a exposição, acontece a Oficina de Pintura com a presença de um dos artistas cujas obras estão em exposição. A escola escolhe uma turma que é direcionada a um local apropriado e os alunos são convidados a fazer uma pintura representando seus sentimentos durante as obras que apreciaram.

[...] Criar não representa um relaxamento ou um esvaziamento pessoal, nem uma substituição imaginativa da realidade; criar representa uma intensificação do viver, um vivenciar-se no fazer; e, em vez de substituir a realidade, é a realidade; é uma realidade nova que adquire dimensões novas pelo fato de nos articularmos, em nós e perante nós mesmos, em níveis de consciência mais elevados e mais complexos. Somos, nós, a realidade nova. Daí o sentimento do essencial e necessário no criar,

o sentimento de um crescimento interior, em que nos ampliamos em nossa abertura para a vida.

(OSTROWER, 1987, p. 27-28).

[...] porque a educação como formação e instrumento de participação precisa partir das potencialidades do educando e motivá-lo à criatividade própria. A cultura constitui o contexto próprio da educação, porque é motivação fundamental para a mobilização comunitária e quadro concreto da criatividade histórica

(DEMO, 1993, p. 58)

Sabemos que a Arte na escola pode contribuir para o processo de educação artística e estética, explorando o potencial expressivo e criativo do ser humano como possibilidade de transformação da própria humanidade, buscando a educação de um olhar mais inteligente e sensível sobre o homem e sobre a vida.

Imagens como estas nos fazem refletir sobre o potencial criador e expressivo que está dentro de nossos alunos.

A arte explora o pensamento divergente, mobiliza a busca de novas soluções, de possibilidades alternativas, de caminhos não-convencionais, e leva à construção de um percurso de investigação da forma própria e única de expressão e criação artística, tende a igualar os homens na sua condição de ser potencialmente criador.

(PEREIRA, 1982, p.13)

Rodin nos dirá que, quando não percebemos a Beleza, a falha é de nossos olhos e não dela. Devemos transformar o nosso olhar para recuperar o encanto, o espanto e a maravilha de ver o belo onde menos o esperamos. É preciso, antes de tudo, aceitar o desafio do artista que, trazendo tudo à superfície aparente da pedra, ou da palavra, põe todas as coisas como em meio a um furacão, transferindo-as de seu lugar habitual para um plano onde podemos vê-las desde outros ângulos, desde outro sentido. (...) Assim, Beleza e Natureza andam necessariamente juntas; a Beleza só aparece a partir da educação do olhar que nos faz prestar mais atenção ao que nos cerca, aproximando-nos daquilo que aparece nas entrelinhas da realidade.

(CALDAS, in RILKE 1995, p. 15-17)

A pintura como as demais modalidades de linguagem que compõem as artes plásticas (desenho, escultura, modelagem...) abrem espaço para a expressão não-verbal e a compreensão do indivíduo e do mundo para além do que pode ser traduzido em palavras.

(KRAMER ET ALL, p.87)

As diferentes linguagens apresentam-se como campo aberto de criação e de compreensão da história e da trajetória humana. Pela sua natureza, a arte ultrapassa os limites de um saber fixo e imutável, em que se busca uma única resposta ou solução, uma afirmativa correta, uma verdade eterna e incontestável.

(LOPES, 1996, p.84)